Инклюзивное образование в законодательстве Республики Беларусь

Правовая основа

Понятие инклюзивного образования закреплено в Кодексе Республики Беларусь от 13 января 2011 г. № 243-З «Кодекс Республики Беларусь об образовании» (далее – Кодекс об образовании). Легальная дефискация содержится в статье 1 «Основные термины, применяемые в настоящем Кодексе, и их определения» (Часть ОБЩАЯ → Раздел I → Глава 1); соответствующие положения были введены в Кодекс изменениями, вступившими в силу с 1 сентября 2022 г. (Закон Республики Беларусь от 14 января 2022 г. № 154-З по вопросам общего среднего образования).

Легальное определение

Инклюзивное образование – это получение образования лицами с особенностями психофизического развития, в том числе с инвалидностью, совместно с иными обучающимися в учреждениях образования (иных организациях, реализующих образовательные программы общего среднего образования) посредством:

• создания специальных условий получения образования – с учетом особенностей психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей таких лиц;
• оказания коррекционно-педагогической помощи при необходимости.

Таким образом, ключевая сущность инклюзивного образования – включение (интеграция) лиц с особенностями психофизического развития в совместный образовательный процесс с иными обучающимися, а не их обособленное обучение.

Сопутствующие понятия и гарантии

1. Принцип совместного обучения (ст. 14 Кодекса об образовании, п. 3): при получении основного и дополнительного образования обеспечивается «включение лиц с особенностями психофизического развития в совместный образовательный процесс с иными обучающимися посредством создания специальных условий с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей», а при необходимости им оказывается коррекционно-педагогическая помощь.

2. Инклюзивный класс (инклюзивная группа) – организационная форма инклюзивного образования: класс (группа) в учреждении общего среднего (дошкольного) образования, в котором обучаются (воспитываются) лица с особенностями психофизического развития, в том числе с инвалидностью, совместно с иными обучающимися (воспитанниками).

3. Специальные условия получения образования – условия, реализуемые с использованием специальных образовательных программ, методов обучения и воспитания, специальных учебников и средств обучения, а также посредством оказания коррекционно-педагогической помощи.

4. Соотношение со специальным образованием: инклюзивное образование следует отличать от специального образования (Раздел XVI, глава 59 Кодекса об образовании, ст. 273–279), которое имеет коррекционную направленность и может реализовываться в том числе в учреждениях специального образования; инклюзия предполагает обучение в общей образовательной среде.

Вывод

Под инклюзивным образованием в Республике Беларусь понимается обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития, включая лиц с инвалидностью, совместно с другими обучающимися в общей образовательной среде, обеспечиваемое за счет создания специальных условий получения образования (с учетом особенностей психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей) и оказания коррекционно-педагогической помощи.

Источники:

• Кодекс Республики Беларусь от 13.01.2011 № 243-З «Кодекс Республики Беларусь об образовании», ст. 1 (определение термина «инклюзивное образование») – https://etalonline.by/document/?regnum=hk1100243#root#part-1#section-1#chapter-1#article-1
• Там же, ст. 14 п. 3 (гарантия включения в совместный образовательный процесс) – https://etalonline.by/document/?regnum=hk1100243#root#part-1#section-1#chapter-3#article-14
• Там же, ст. 273 (организация образовательного процесса по программам специального образования) – https://etalonline.by/document/?regnum=hk1100243#root#part-2#section-16#chapter-59#article-274

Примечание: точную редакцию дефиниции рекомендуется сверять с актуальной версией ст. 1 Кодекса об образовании в Национальном правовом Интернет-портале (pravo.by / etalonline.by), поскольку в выданных фрагментах базы полный текст определения был технически обрезан; содержание термина приведено на основе положений Кодекса и смежных норм (ст. 14, 139, 273).