Какие показатели отслеживаются в ходе мониторинга образования в Республике Беларусь?

Мониторинг образования в Республике Беларусь: правовая основа и отслеживаемые показатели

1. Правовое регулирование

Кодекс Республики Беларусь от 13 января 2011 г. № 243-З «Кодекс Республики Беларусь об образовании» не содержит исчерпывающего (закрытого) перечня показателей мониторинга образования. Кодекс закрепляет рамочную систему оценки качества образования и контроля в сфере образования, а конкретные показатели устанавливаются актами законодательства и программами мониторинга, утверждаемыми Министерством образования.

К ключевым нормам Кодекса относятся:

• Статья 86 — научно-методическое обеспечение образования, которое осуществляется в том числе «в целях обеспечения получения образования, повышения качества образования» и опирается на результаты научных исследований в сфере образования (https://etalonline.by/document/?regnum=hk1100243);
• Статьи 158, 161 — общие требования к аттестации учащихся (текущая, промежуточная, итоговая) при освоении образовательных программ общего среднего образования, результаты которой служат базой оценки образовательных достижений;
• Статьи 100–102 — полномочия Правительства и республиканских органов государственного управления (включая Министерство образования) в сфере образования, в том числе по организации контроля и аналитической работы;
• Статья 3 — государственные гарантии прав в сфере образования (доступность и равенство прав на получение образования).

2. Показатели, отслеживаемые в ходе мониторинга (по сложившейся практике)

В рамках национальных мониторингов качества образования, проводимых Министерством образования и подведомственными институтами (в частности, Республиканским институтом контроля знаний — РИКЗ), традиционно отслеживаются следующие группы показателей:

1. Образовательные достижения учащихся — результаты выполнения тестовых и контрольных работ по учебным предметам (белорусский и русский языки, математика и др.), средние баллы, динамика по годам;
2. Доля учащихся, достигших установленных уровней подготовки (базовый, повышенный), и доля учащихся с результатами ниже базового уровня;
3. Доступность образования — охват детей и молодежи различными уровнями и формами получения образования;
4. Условия получения образования — кадровое обеспечение (уровень квалификации педагогических работников), материально-техническая база, обеспечение учебниками и средствами обучения;
5. Качество управления и воспитательной составляющей образовательного процесса.

3. Важная оговорка

⚠️ Проведенные поисковые запросы в базе законодательства и открытых источниках не выявили единого нормативного правового акта с официальным перечнем показателей мониторинга образования. Такой перечень, как правило, определяется программами конкретных мониторинговых исследований, утверждаемыми Министерством образования Республики Беларусь. Для получения точного и актуального перечня показателей рекомендую обратиться к актам Министерства образования (размещаются на national.edu.by и etalonline.by) либо к отчетам РИКЗ о национальных мониторингах качества образования.

Источники: Кодекс Республики Беларусь от 13.01.2011 № 243-З «Кодекс Республики Беларусь об образовании», ст. 3, 86, 100–102, 158, 161 — https://etalonline.by/document/?regnum=hk1100243.