Порядок проведения психолого-педагогического сопровождения в учреждениях дошкольного образования Республики Беларусь

Нормативно-правовая основа

Психолого-педагогическое сопровождение в учреждениях дошкольного образования (детских садах) Республики Беларусь регулируется прежде всего Кодексом Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З (далее — Кодекс об образовании), а также иными актами законодательства об образовании.

Ключевая норма — статья 88 Кодекса об образовании

Основополагающей нормой является статья 88 «Социально-педагогическая поддержка обучающихся и оказание им психологической помощи» Кодекса Республики Беларусь об образовании, которая устанавливает, что:

В учреждении образования, иной организации, осуществляющей образовательную деятельность, при реализации образовательной программы дошкольного образования (а также образовательных программ общего среднего, специального, дополнительного образования и др.) организуется социально-педагогическая поддержка обучающихся и оказывается им психологическая помощь.

(Кодекс Республики Беларусь об образовании, Раздел III, Глава 9, Статья 88; URL: etalonline.by)

Данная статья является базовой нормой, закрепляющей обязанность учреждений образования (включая детские сады) по обеспечению психологической помощи и социально-педагогической поддержки воспитанников.

Содержание образовательного процесса и психолого-педагогическое сопровождение

1. Образовательный стандарт дошкольного образования

Согласно статье 135 Кодекса об образовании, образовательный стандарт дошкольного образования устанавливает:

• требования к результатам освоения содержания образовательной программы дошкольного образования;
• содержание учебно-программной документации;
• сроки получения образования;
• организацию образовательного процесса.

Требования к результатам освоения содержания образовательной программы дошкольного образования включают в себя формируемые компетенции воспитанников, что напрямую связано с психолого-педагогическим сопровождением развития ребёнка.

(Кодекс Республики Беларусь об образовании, Раздел VII, Глава 18, Статья 135; URL: etalonline.by)

2. Учебно-программная документация

В соответствии со статьёй 143 Кодекса об образовании, учебно-программная документация образовательной программы дошкольного образования включает:

• типовой учебный план дошкольного образования;
• учебные планы учреждений дошкольного образования;
• учебные программы дошкольного образования.

Именно в рамках данных документов определяется порядок и содержание психолого-педагогической работы с воспитанниками.

(Кодекс Республики Беларусь об образовании, Раздел VII, Глава 20, Статья 143; URL: etalonline.by)

3. Срок получения дошкольного образования

Согласно статье 136 Кодекса об образовании, срок получения дошкольного образования определяется законными представителями воспитанников. При этом срок освоения содержания образовательной программы дошкольного образования составляет до пяти лет десяти месяцев и может быть увеличен на один год по желанию законных представителей воспитанников. Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется на протяжении всего периода пребывания ребёнка в учреждении дошкольного образования.

(Кодекс Республики Беларусь об образовании, Раздел VII, Глава 18, Статья 136; URL: etalonline.by)

Управление учреждением дошкольного образования

В соответствии со статьёй 138 Кодекса об образовании, непосредственное руководство учреждением дошкольного образования осуществляет заведующий, который назначается на должность и освобождается от неё в порядке, определяемом учредителем. Именно заведующий несёт ответственность за организацию всех направлений деятельности учреждения, включая психолого-педагогическое сопровождение воспитанников.

(Кодекс Республики Беларусь об образовании, Раздел VII, Глава 18, Статья 138; URL: etalonline.by)

Основные направления психолого-педагогического сопровождения

На основании положений Кодекса об образовании, психолого-педагогическое сопровождение в учреждениях дошкольного образования включает:

1. Диагностическое направление — выявление индивидуальных особенностей развития воспитанников, уровня сформированности компетенций, возможных трудностей в развитии и адаптации.

2. Коррекционно-развивающее направление — оказание психологической помощи воспитанникам, испытывающим трудности в освоении образовательной программы, адаптации к условиям учреждения дошкольного образования, взаимодействии со сверстниками и взрослыми.

3. Консультативное направление — оказание консультативной помощи законным представителям воспитанников и педагогическим работникам по вопросам развития, воспитания и обучения детей.

4. Просветительское направление — повышение психолого-педагогической компетентности законных представителей воспитанников и педагогических работников.

5. Профилактическое направление — предупреждение возможных трудностей в развитии и поведении воспитанников.

Организация психолого-педагогического сопровождения

Психолого-педагогическое сопровождение в учреждениях дошкольного образования осуществляется педагогами-психологами, учителями-дефектологами (при их наличии), а также воспитателями во взаимодействии с законными представителями воспитанников и иными участниками образовательного процесса.

Для воспитанников, которые по медицинским показаниям постоянно не могут посещать учреждения образования, в соответствии со статьёй 141 Кодекса об образовании создаются условия для освоения содержания образовательной программы дошкольного образования на дому, в том числе с организацией психолого-педагогического сопровождения.

(Кодекс Республики Беларусь об образовании, Раздел VII, Глава 19, Статья 141; URL: etalonline.by)

Вывод

Психолого-педагогическое сопровождение в учреждениях дошкольного образования Республики Беларусь является обязательным элементом образовательного процесса, закреплённым на уровне Кодекса об образовании (статья 88). Его порядок и содержание определяются образовательным стандартом дошкольного образования, учебно-программной документацией, а также нормативными правовыми актами Министерства образования Республики Беларусь, регламентирующими деятельность педагогов-психологов и иных специалистов в сфере образования.

Источники:

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З, ст. 88 — etalonline.by
2. Там же, ст. 135 — etalonline.by
3. Там же, ст. 136 — etalonline.by
4. Там же, ст. 138 — etalonline.by
5. Там же, ст. 141 — etalonline.by
6. Там же, ст. 143 — etalonline.by

⚠️ Примечание: Полный текст статьи 88 Кодекса об образовании не был доступен в базе данных в полном объёме. Для получения исчерпывающей информации о детальном порядке проведения психолого-педагогического сопровождения рекомендуется обратиться к подзаконным нормативным правовым актам Министерства образования Республики Беларусь (положениям, инструкциям, методическим рекомендациям), регламентирующим деятельность педагогов-психологов в учреждениях дошкольного образования.